孩子上了中小學(xué)后，有的家長(zhǎng)可能會(huì)感到焦慮，遇到一些問題拿不定主意。有的家長(zhǎng)調(diào)侃因輔導(dǎo)作業(yè)或教育孩子被氣得心口疼、血壓升高。筆者結(jié)合工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)想法，供大家參考。

一、適當(dāng)調(diào)整心態(tài)

(資料圖片)

家長(zhǎng)們最大的擔(dān)心是怕孩子將來考不上好大學(xué)，找不到好工作，家長(zhǎng)的擔(dān)心不是沒有道理，但我們更多的是要有信心。即便是孩子沒考上好大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，有一技之長(zhǎng)，一樣可以養(yǎng)家，一樣可以正常生活。

弦繃得太久太緊容易斷。家長(zhǎng)的心態(tài)過于緊張，無形中會(huì)增加孩子的心理壓力，可能會(huì)讓孩子的心理也一直處于緊張狀態(tài)，這并不利于孩子的健康成長(zhǎng)。我們不提倡家長(zhǎng)和孩子沒有任何壓力，也反對(duì)家長(zhǎng)和孩子壓力過大，希望家長(zhǎng)的心態(tài)能稍微放平一點(diǎn)，既嚴(yán)格要求孩子，也更多地接納孩子，相信孩子。如果孩子通過努力，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，我們當(dāng)然高興；如果孩子沒考好，不建議你對(duì)他大吵特吵，甚至“手腳并用”，只要他健健康康，有積極向上的心態(tài)，有良好的品德就行。畢竟誰不想考好呢？沒考好他心里也難受，他自己會(huì)總結(jié)、反思、努力的，這時(shí)，他更需要我們的鼓勵(lì)。人生路很長(zhǎng)，一步一步來，只要腳踏實(shí)地走下去就行。

二、盡量降低姿態(tài)

家長(zhǎng)給孩子講道理時(shí)很容易產(chǎn)生矛盾。時(shí)至今日，仍然有很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己比孩子高一等。在父母面前，孩子就得聽父母的，不能摔東西，不能發(fā)脾氣頂嘴，否則就是對(duì)父母極大的不尊重，就無法容忍。

例如，當(dāng)你批評(píng)孩子寫作業(yè)坐姿不對(duì)，并警告他再不對(duì)要懲罰時(shí)，孩子可能立即反駁：“你看書寫字的坐姿對(duì)嗎？你自己都做不到一尺一拳一寸，有啥資格來教育我？”你會(huì)怎么做呢？是跟孩子講一通道理或跟孩子辯駁，還是直接發(fā)脾氣？我們能不能心平氣和地跟孩子約定，以后相互監(jiān)督坐姿，誰錯(cuò)懲罰誰？現(xiàn)在的孩子接受更多的是自由、平等、民主、公平、法治的思想，他們認(rèn)為自己跟父母是平等的，父母說的不一定是對(duì)的，他們會(huì)堅(jiān)持自己的主見，不一定全聽父母的，他們喜歡朋友式家長(zhǎng)、民主式家長(zhǎng)。

再例如，你看到孩子學(xué)習(xí)桌亂糟糟的，而且你已經(jīng)幫他整理了好多次，你讓他整理一下，他隨口說：“我等會(huì)兒整。”你會(huì)怎么做呢？是平靜地觀察，還是要求他必須現(xiàn)在就整理，抑或是問他到底啥時(shí)候整理，給你一個(gè)準(zhǔn)確答案。即便是你認(rèn)為孩子可能是撒謊，不一定會(huì)整理，也不建議你立即揭穿謊言，孩子畢竟是孩子，我們可以適當(dāng)寬容一些，有時(shí)候不一定非得跟孩子較真。

三、恢復(fù)學(xué)習(xí)生態(tài)

就文化課學(xué)習(xí)而言，“不讓孩子輸在起跑線上”是一道偽命題。

例如可能有一些家長(zhǎng)不讓孩子上幼兒園大班，讓他去上學(xué)前班：學(xué)拼音，學(xué)寫字，背詩詞，練算術(shù)。孩子升入小學(xué)后，這些內(nèi)容要重新學(xué)一遍，而他們對(duì)這些知識(shí)已沒有新鮮感了，上課也未必認(rèn)真聽講，同時(shí)也可能失去了好奇心和探究的興趣、意志。家長(zhǎng)的這些做法打破了學(xué)習(xí)的生態(tài)圈，未必是有益的。

學(xué)習(xí)要因人而異，不要盲目跟風(fēng)。不是說上了輔導(dǎo)班，成績(jī)就一定優(yōu)秀；不上輔導(dǎo)班，成績(jī)就一定不好，從來沒有這樣的現(xiàn)象。現(xiàn)在的中高考命題越來越靈活，重在考查思維品質(zhì)，設(shè)定情境任務(wù)，兼顧基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性，反對(duì)盲目機(jī)械刷題，不是做題越多，成績(jī)就一定越好。

其實(shí)，孩子提升成績(jī)最有效的辦法是上課認(rèn)真聽，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有問題及時(shí)向老師請(qǐng)教，及時(shí)跟同學(xué)們探究，爭(zhēng)取當(dāng)天解決當(dāng)天問題。班上曾有個(gè)學(xué)生，高二時(shí)英語才考七八十分，但他天天去辦公室問問題，課間經(jīng)常看到他向英語老師請(qǐng)教，最終高考時(shí)英語考了135分。

不同的年齡段有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，不建議拔苗助長(zhǎng)，不建議一律超前學(xué)。

四、文體活動(dòng)常態(tài)

這一代孩子的學(xué)習(xí)壓力比我們那一代人要大得多，所以他們的心理問題也可能更多，更需要引起我們的關(guān)注。無論是在家里，還是在學(xué)校，我們要常態(tài)化地開展一些有益的文體活動(dòng)，來幫助學(xué)生減壓。例如學(xué)校里定期開展遠(yuǎn)足活動(dòng)、拔河比賽、球類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生們奔跑起來，出出汗，轉(zhuǎn)移注意力，把心中的情緒宣泄出來，會(huì)讓他們的體魄更加強(qiáng)健，心態(tài)更加陽光。如果能定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，給有才藝的學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，他們會(huì)更加自信。

五、防止身心變態(tài)

我們常說要尊重孩子，“領(lǐng)著一只蝸牛去散步”，但現(xiàn)實(shí)中能真正做到并不容易，如果能真正把孩子當(dāng)成孩子來看待，尊重孩子的興趣愛好、意見，走進(jìn)孩子的情感世界，那么就會(huì)有助于孩子健康成長(zhǎng)，否則可能導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。

例如孩子不想上輔導(dǎo)班，而你作為家長(zhǎng)，強(qiáng)制孩子去上，孩子心里有情緒，他會(huì)認(rèn)真學(xué)嗎？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張甚至讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥狀呢？如果一旦出現(xiàn)，我們就后悔莫及了。

有個(gè)朋友家的孩子初中考上了名校，他的媽媽就辭職陪讀，但后來孩子卻厭學(xué)了，父母一直找不到原因，直到高中才慢慢發(fā)現(xiàn)原因。原來孩子初二時(shí)打籃球，籃球不小心砸到另一位老師，老師把孩子送到了政教處，政教處說給孩子一個(gè)處分，如果后期表現(xiàn)好了，讓各科老師簽字來消除處分。孩子一直很擔(dān)心這個(gè)處分，到初三他問父親如何消除處分，他父親竟笑著說：“啥處分？假的，當(dāng)時(shí)想著給你個(gè)教訓(xùn)，我跟政教處商量出來的辦法嚇唬你的，根本沒有處分。”

就因?yàn)檫@個(gè)事情，孩子覺得父親一直在騙自己，他不再相信父親了，竟慢慢開始厭學(xué)了。到了高中，說起此事，孩子依舊淚流滿面。可見有些事在大人看來可能是不值一提的，但對(duì)孩子的心靈傷害卻很大。

作為父母，可能覺得給孩子提供的學(xué)習(xí)、生活條件不錯(cuò)了，但在孩子看來可能是“父母整天就是學(xué)習(xí)、作業(yè)，除此之外，還有什么呢”？（呂貽曉 作者為鄭州市第十六高級(jí)中學(xué)教師）

編輯：王韻

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