以高尚人格感染學生

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。“有人格，才有吸引力”，講好思想政治理論課，教師的人格魅力很重要。

親其師，則信其道;信其道，則循其步。對于教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。思政課教師堅持“信自己所講的、講自己所信的”，課上課下一個樣、網上網下一個樣，做到表里如一、言行合一，學生才會讀懂你、比照你、跟隨你、成為你。

“這節課在我的一生中留下深刻印記，對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響。”前不久，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上深情回憶，上初中時一位政治課老師講授焦裕祿的事跡數度哽咽，給同學們帶來巨大的心靈震撼。這也啟示我們，要想在學生心中埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一粒扣子，教師就必須堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一，堅持以德立身、以德立學、以德施教，自覺做為學為人的表率、成為讓學生喜愛的人。

“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。吉林大學教師黃大年之所以被評為“時代楷模”，受到學生尊敬愛戴、引發熱烈反響，就在于其用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之責”的鏗鏘誓言。因此，率先垂范、崇德向善，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，踐行自己所倡導的、倡導自己所踐行的，真正做到既講得精彩又行得端正，方能做好傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，肩負起塑造人格、塑造靈魂、塑造新人的重任，給學生指點迷津、引領人生航向。

“師者，所以傳道授業解惑也”。“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師先要做一名“有信仰的人”。如果自己沒有真正的信仰，沒有扎實的理論，沒有高尚的人格，如何讓學生真信、真懂、真做?事實證明，無論多么華麗的辭藻、高深的理論，一旦缺乏信仰信念、人格魅力的強力支撐，其生命力也不會長久。現實中，個別“網紅”專家教授在電視、網絡上大談人生境界、縱論思想修養、猛灌心靈雞湯，生活中卻擺譜子、端架子、裝樣子，出言不遜，與自己在媒體、會議上提倡的價值觀格格不入。如此做派，必然導致人格魅力缺失，最終造成“人設崩塌”、聲名掃地。

“經師易求，人師難得”“師者，人之模范也”。認真對標政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，把理論和實踐緊密結合起來，充分發揮積極性、主動性、創造性，努力用高尚的人格感染學生、用真理的力量感召學生、用深厚的理論功底贏得學生，廣大教師一定能不斷增強思政課的親和力、影響力，為莘莘學子點亮理想的明燈、照亮前行的道路。

(作者單位：重慶市教育委員會)

標簽： 以德立身 以德立學 以德施教