（A視角）
在我還沉浸在和堀北握手的開心，正式成為朋友而感到高興的時候，這種好心情很快就被打斷了。
『一年D班的A同學(xué)，班導(dǎo)茶柱老師有事找你，請到教師辦公室。』（茶柱廣播）
(相關(guān)資料圖)
溫和的前奏音效播放完之后，走廊里就傳遍了不帶感情的廣播通知。
“老師好像在找你呢，而且廣播里對你的那個稱呼……應(yīng)該是茶柱老師沒錯了。”（堀北）
“是啊……不知道有什么事。”（A）
先不談我以前的事，我完全不記得入學(xué)以來做過什么特別會被勸戒的事情。
“要我和你一起去嗎？”（堀北）
“你只能跟過來吧……你忘了你在大家面前怎么說的了嗎？”（A）
“啊……好像說過監(jiān)視你的所有行為來著。”（堀北）
堀北無奈的笑了笑，這算自己挖坑給自己跳嗎？
“那我們走吧。”（A）
“嗯。”（堀北）
堀北因?yàn)樽约涸谕瑢W(xué)面前說過的話，所以也半被迫的跟我來了教師辦公室。
來到了教室辦公室后，我們兩個“再一次”推開了門。“再一次”是因?yàn)樯弦淮挝覀儍蓚€為了尋找我的個人信息來過這里一次了。這一次也變得輕車熟路了起來。
“請問茶柱老師在嗎？”（堀北）
“小佐枝？嗯──剛剛為止都還在耶。”（星之宮）
轉(zhuǎn)過頭來的老師，有著一頭微卷的中長發(fā)，很有當(dāng)今成年人的味道。她親昵地稱呼著茶柱老師，年齡看起來也很相近，或許是朋友吧。
“好像是暫時離開座位了。你們兩個要進(jìn)來等嗎？”（星之宮）
“不用，我們在走廊等。”（堀北）
總覺得不是很喜歡教師辦公室。由于不想到受矚目，于是我們決定在走廊等待。而年輕老師不知是想到什么，便忽然走來走廊。
“我是B班班導(dǎo)，叫做星之宮知惠。我和佐枝是高中以來的摯友，而且還是稱呼彼此為『小佐枝』、『小知惠』的關(guān)系喔～”（星之宮）
我們明明連問也沒問，她就提供了好像沒什么用處的資訊。
“欸，小佐枝是因?yàn)槭裁蠢碛啥心愠鰜硌剑慷覟槭裁匆趶V播里那樣稱呼你啊？欸欸，為什么？”（星之宮）
“呃……我能沉默嗎？”（A）
“不能！我真的好好奇啊！為什么你要拿A來自稱啊？為什么呀？為什么？”（星之宮）
她展開問題攻勢，并且觀察似的盯著我上下打量。
“我不想說。”（A）
“別這樣啊，該怎么說呢？你不是滿帥的嗎～一定很受歡迎吧～？”（星之宮）
這個態(tài)度輕快的老師是怎么回事啊？她和我們的茶柱老師完全不同，與其說是老師，還不如說比較像學(xué)生。
堀北坐在一旁聽著星之宮老師說的話，聽到那句“很受歡迎”的時候，她好像回憶起了早上在教室里發(fā)生的事，露出淡淡的苦笑，無奈的嘆了口氣。
我聽到后也是差不多的反應(yīng)，怎么說呢？剛剛做出自爆發(fā)言，又被別人說受歡迎，心情就是很復(fù)雜。
“欸欸，你已經(jīng)交到女朋友了嗎？”（星之宮）
“沒有……那個，因?yàn)槲也⒉皇軞g迎。”（A）
跟她有所牽扯似乎會吃虧，因此我故意表現(xiàn)得很不耐煩。然而，星之宮老師卻連這樣都很享受似的積極靠過來。她就這樣用纖細(xì)漂亮的手抓住我的手臂。
“哦──？真是意外耶，要是和你在同一個班級，我可是絕對不會放著你不管～你不會是很遲頓吧？戳戳。”（星之宮）
她用食指戳我的臉頰，我不知該怎么反應(yīng)，雖然腦子里浮現(xiàn)了很多種應(yīng)對方法，但基本上可行性都不高，而且可能很容易被當(dāng)成變態(tài)。
就在我想著怎么擺脫星之宮時，站在一旁一直觀察著我們情況的堀北出乎我意料的打斷了星之宮老師。
“星之宮老師，我認(rèn)為你這一番行動對于一個教師來講很不妥。”（堀北）
堀北如此說到，然后強(qiáng)行把我從星之宮老師的包圍圈中快速的拉出來，甚至趁星之宮老師沒反應(yīng)過來，擋在了我身前，阻隔了我和星之宮。
堀北這一通行為讓我都吃了一驚，更別說震驚到目瞪口呆的星之宮了。說得好聽點(diǎn)可能有點(diǎn)像宣誓主權(quán)，可說得難聽點(diǎn)叫護(hù)食還差不多……
“唉？你是堀北同學(xué)，對吧？我記著小佐枝并沒有叫你來啊？你怎么也來了呢？啊，難道是為了陪A嗎？你剛剛還說A沒女朋友來著的，沒想到你們這么早就——”（星之宮）
“只是監(jiān)視他而已。”（堀北）
“為什——”（星之宮）
“監(jiān)視的理由你不需要知道。”（堀北）
“唔……”（星之宮）
就這樣，在星之宮還沒有說完話之前，堀北就已經(jīng)提前打斷了她的吟唱，竟然在話語權(quán)上占了點(diǎn)上風(fēng)。
不過有一點(diǎn)讓我挺傷心的，就是堀北在回應(yīng)星之宮的時候，說了只是來監(jiān)視我而已，而且毫不猶豫。
哪怕猶豫一點(diǎn)也好，這樣子果斷磨滅“就是陪我來辦公室”的可能性，還是讓我有些傷心的。
“知惠，你在做什么？”（茶柱）
茶柱老師突然出現(xiàn)，并用手上的板夾用力打了星之宮老師的頭，砰的一聲發(fā)出響亮聲響。星之宮老師抱著頭蹲下來，好像很痛的樣子。
“好痛～你干什么啊！”（星之宮）
“還不是因?yàn)槟憷p著我的學(xué)生。”（茶柱）
“因?yàn)樗麄冋f要來見小佐枝，我只是在你還沒回來的時候陪他們而已嘛。”（星之宮）
“算了懶得管你。A，讓你久等了。這里也不太方便，跟我到輔導(dǎo)室吧。堀北你既然也來了，那就一起過來吧。”（茶柱）
“有什么事不能在這里說？”（A）
“不要頂嘴。跟我過來。”（茶柱）
搞什么啊──雖然我這么想，但還是跟著茶柱老師向前走。在我旁邊露出笑容的星之宮老師也跟著我們走。茶柱老師立刻就察覺到這件事，并帶著惡鬼般表情轉(zhuǎn)過頭來。
“你別跟過來。”（茶柱）
“不要說得這么冷淡啦～讓我聽一下也不會少一塊肉吧？而且，小佐枝是那種絕對不會進(jìn)行個別指導(dǎo)的類型吧？可是卻忽然把新進(jìn)的A同學(xué)叫到輔導(dǎo)室……我在想小佐枝是不是有什么目的。”（星之宮）
她笑瞇瞇地回答完茶柱老師，就繞到我的身后，企圖將手放在我的雙肩。雖然看不見星之宮老師的表情，但是我感覺得到她們視線互相激烈碰撞的氛圍。
但星之宮企圖觸碰我的手在中途又被堀北給拍掉了。
“星之宮老師，雖然我只是一介學(xué)生，也不知道有什么事，但我也認(rèn)為應(yīng)該就像正常老師叫學(xué)生訓(xùn)話一樣，不會是什么大事，至少沒有老師您介入的必要性。”（堀北）
星之宮在聽完后，并未露出什么特別情緒，只是仍然維持著像是假的的笑容。
“不好說呢，堀北同學(xué)。如果小佐枝只是叫你們班的那些調(diào)皮學(xué)生過去的話，我可能就會那么理解吧。但偏偏叫的是體育學(xué)力均為強(qiáng)者的A和你，萬一小佐枝是企圖以下犯上可就麻煩了啊～”（星之宮）
以下犯上？這是什么意思？話說我的體力學(xué)力竟然已經(jīng)傳到外班去了啊。
“別說傻話了，這種事當(dāng)然不可能。”（茶柱）
“呵呵，這種事情小佐枝的確辦不到呢～不過……也許如果是那個人的話可能辦得到吧～”（星之宮）
“是啊，可能只有她能做到吧。”（茶柱）
星之宮老師和茶柱老師意有所指地喃喃說道，并跟著我們。
（up：看過兄妹篇的應(yīng)該知道我筆下的茶柱和星之宮這里是在說誰吧，我還單獨(dú)為那個角色寫了一篇故事，不過沒看過也沒關(guān)系，這個人之后會交代。）
“話說你打算跟到什么時候？這是D班的問題。”（茶柱）
“咦？我只是要一起去輔導(dǎo)室喲！不行嗎？你看，我也能幫忙給建議呀～”（星之宮）
正當(dāng)星之宮老師打算硬跟過來，一名女學(xué)生擋在我們的面前。她是一名我從來沒見過的美女學(xué)生，留著一頭淺粉色頭發(fā)。
“星之宮老師，能不能占用您一些時間？關(guān)于學(xué)生會的事，我有些話想說。”（一之瀨）
她一瞬間和我對上了眼，隨后便一直盯著我看，稍微盯的我有些不自然。
“有，有什么事嗎？”（A）
“這………這個聲音！是你！”（一之瀨）
并非靠肉眼觀察得到的結(jié)果，這名學(xué)生聽到我的聲音以后，反應(yīng)異常的激烈，驚訝的開口道。
“這個聲音就是你，對吧？！”（一之瀨）
“哎……？在說我嗎？”（A）
因?yàn)樗窃诳粗业姆较颍仪椴蛔越娜绱税l(fā)問到。結(jié)果她露出了傻眼的表情，用手指著我，確定的說。
“不說你還能說誰，我不可能忘掉那個聲音的。話說你為什么那天不告訴我名字啊？還有之后的問題你也還沒回答我啊，我可是一直想著感謝你來著。”（一之瀨）
“………？”（A）
眼前這名學(xué)生看起來認(rèn)識我一樣，但奇怪的是，我卻沒有一點(diǎn)關(guān)于她的印象。抱著可能的疑問和顧慮，我問了個問題。
“我們……認(rèn)識嗎？”（A）
“哎……？你在……說什么？我們不是…………呃，好像確實(shí)沒見過……但是我知道你！我真的記得你！這個聲音不可能聽錯的！”（一之瀨）
少女短暫露出疑惑的表情，但隨著和我的對話深入，越聽我的聲音，她的語氣也變得越肯定。
“那天我一直聽著你的聲音，從始至終都沒有掛斷電話哦。我遵守了我們的約定，你也幫助了我，不是嗎？”（一之瀨）
這名少女逐漸開始陳述起過去的事，然而所投來的爆炸信息量，讓我的大腦一度陷入宕機(jī)。
“你還記得的，對吧？我就是那天那個向你求助的人啊！雖然沒見過面，但我們可是一直聽著彼此的聲音哦。”（一之瀨）
“………”（A）
她好像越講越起勁，但在我看來，可是越來越恐怖了，無論是信息量，還是一旁堀北的視線，又或者是其他什么的……
但她還想再說些什么的時候，茶柱老師打斷了她。
“你們有什么話下次再說吧，時間是有限的。知惠，你也有訪客。快去吧。”（茶柱）
茶柱老師用板夾砰的一聲打了星之宮老師的屁股。
“真是的～算了，下次見嘍，A同學(xué)，堀北同學(xué)。那么一之瀨同學(xué)，我們?nèi)ソ處熮k公室吧。”（星之宮）
“……A……？等，等一下……星之宮老師，我還……”（一之瀨）
她這么說完，就輕快地往回走，并和那名叫一之瀨的美女一起前往教師辦公室。說是一起前往，倒不如說名叫一之瀨的少女還有什么話想對我說，但被強(qiáng)行拉走了。
茶柱老師目送星之宮老師。她搔了搔頭，就朝著輔導(dǎo)室的方向邁出步伐。
堀北目睹了剛才的事，朝我露出了狐疑的眼神，用質(zhì)問的語氣說道。
“你什么時候有這么漂亮的外班美女朋友了？”（堀北）
“別亂說啊……我真不認(rèn)識。”（A）
“嗯……看你那樣子也不像說謊，但那個叫一之瀨的人看起來也不在說謊，還有看樣子，她對你的聲音極度敏感。”（堀北）
“看來只有那個最壞的可能性了啊…………”（A）
“嗯，是失憶之前呢。”（堀北）
距離輔導(dǎo)室還有一段距離，在堀北提出失憶之前這個概念時，我不禁沒入自己的思緒。
簡單來說，唯一能解釋上述情況的事實(shí)，便是我在失憶前認(rèn)識那名少女。并且做了什么需要她感謝的事。
既然是需要感謝的事的話，那至少可以斷定不是什么壞事。但又有一個新的問題縈繞在我的心頭———
如果我過去還做了些什么呢？
如果這所學(xué)校里有我以前的熟人，說不定就可以了解到一些我過去的事。就比如那名少女可能就知道一些事，之后還需要在她那里獲得一些情報。
等一下，真的要獲得情報嗎？
過去的事，一定是好事嗎？
哪怕我過去做了什么需要那名少女感激的事，但我不可能一直做好事做到底吧，我又不是雷鋒，過去的事有好肯定也有壞，而且雖然只是我的推測，但壞的方面絕對占大多數(shù)。
遺忘不一定是一件壞事，唯有遺忘，才得新生。
現(xiàn)在的我還要去了解打探過去的事嗎？
過去的事無法更改，也不確定好壞。
現(xiàn)在的我沒有完整的記憶，整個人的人格也不完整。但如果我過去就是一個十惡不赦的混賬呢？
如果我想方設(shè)法打探過去，最終恢復(fù)了我的人格與過去的性格，但那不就是相當(dāng)于又讓一個壞人降生于世嗎？
可是如果不去打探的話，只要過了這三年，我便無路可去了。
關(guān)于要不要去打探過去的事，這個問題簡直就像電車難題一樣，縈繞在我的心頭。
“看你的表情很痛苦啊，跟我說說，然后放輕松點(diǎn)吧。”（堀北）
“堀北………”（A）
從自己的思緒里回過神來后，我看見堀北正朝我看了過來，語氣平和的說道。
“你說……如果我有這個能力，我該不該回憶起過去呢？”（A）
“這………”（堀北）
堀北聽了我的問題后，邊走邊露出了苦惱的表情。
“剛才那名少女肯定知道些什么的對吧？看樣子也是關(guān)于我過去的事的，換句話說，她可能認(rèn)識過去的我。就論這件事而言，我要不要從她那里去打探我過去的情報呢？”（A）
“這看你自己吧。你之前這么告訴過我不是嗎？唯有遺忘才得新生。確實(shí)你的人生從那個醫(yī)務(wù)室里才正式開始，但過去的你也確實(shí)存在過。這二者就像魚與熊掌一樣，又或者是電車難題，向那個一之瀨同學(xué)去打探你過去的消息，便是選擇了過去的你。若不去打探，那就說明你想要新生，依靠未來可創(chuàng)造的回憶，再次塑造新的人格。”（堀北）
“這樣啊，還真是兩難啊。”（A）
“這完全看你的想法，沒有人能左右你的決定。無論是過去你，還是現(xiàn)在的你，都是你自己。我只能幫你分析到這了。”（堀北）
堀北如此說道，但好像又意識到哪里自己沒說，又在后面補(bǔ)充道。
“不過我個人而言，我是希望保持現(xiàn)在的A同學(xué)哦，畢竟我還是對這個樣子的你最熟悉了。”（堀北）
“這樣嗎……”（A）
堀北貌似毫不經(jīng)意的這樣說道，但這卻足以讓我聽的臉紅心跳……
單論分析而言，堀北做出的確實(shí)是很理智的分析。從我的腦海中“你”的舉止行動來看，“你”說過是為了保護(hù)我們才選擇遺忘的，也就是說，過去發(fā)生了很不妙的事吧？那么我的回憶還是正確的事嗎？
可如果不去回憶，那便意味著我的人格需要從現(xiàn)在開始重新塑形。這就意味著，將過去的16年盡數(shù)拋棄，家人也好，朋友也好，情誼也好，靈魂也好。全部塵封。
我承認(rèn)，在我那天對堀北說出“唯有遺忘才得新生”這句話的時候，我其實(shí)已經(jīng)放棄了過去的自己。但今天那個名叫一之瀨的少女的出現(xiàn)，讓我重新對過去的自己產(chǎn)生好奇。
總而言之，腦海中關(guān)于回憶與不回憶的電車難題，就這么持續(xù)了整整一路。
過了一會，我們就進(jìn)去了在教師辦公室附近的輔導(dǎo)室。
“所以……把我叫出來的理由是什么呢？”（A）
茶柱老師坐在了辦公椅上，隨意的翻找著桌子上的資料。
“首先，我得承認(rèn)你們兩個干的漂亮。”（茶柱）
“無理由的夸贊只會讓人感覺恐怖。”（堀北）
“當(dāng)然不是沒有理由的，你們在教室里做的什么我都看見了，真的很有趣啊，你們兩個都是。”（茶柱）
“原來你都看見了嗎？我還以為老師已經(jīng)離開教室了呢。”（A）
我記得我的自爆行為，是在茶柱老師結(jié)束班會離開班上之后做出來的。那段時間老師應(yīng)該不知道才對呀。
“你當(dāng)班上的監(jiān)控是擺設(shè)嗎？”（茶柱）
“……有理有據(jù)，無法反駁。”（A）
茶柱老師嘆了一口氣，然后仿佛拋出了今天的正題。
“總而言之，你們干的都很漂亮。一個人唱黑臉，一個人唱白臉，用人固有的二元對立思想，將這個宛若散沙的班級在一瞬間聚集團(tuán)結(jié)了起來。如果比較ABCD四個班團(tuán)結(jié)起來所耗的時間的話，毫無疑問，D雖然是最后一個團(tuán)結(jié)起來的，卻是耗時最短的。我想知道這都是誰的功勞。”（茶柱）
“群體會自動排斥獨(dú)樹一幟的個人，這是人的本能。我只是利用了它，僅此而已，真正做出實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)的是堀北。”（A）
“別那么說，還記著他們最開始怎么對我的嗎？絕望的氣氛很濃啊，沒有人贊同我消除扣分行為的計(jì)劃，要是沒有你，我根本領(lǐng)導(dǎo)不起他們。”（堀北）
“行了，別商業(yè)互吹了。話說，A，你聽說過———蟻群原理嗎？”（茶柱）
“在一個蟻群之中，必定有20%的人勤勉工作，60%的人正常，20%的人偷懶工作而被排斥。是這樣吧？”（A）
“堀北，你了解你們現(xiàn)在的行為嗎？”（茶柱）
“拿老師剛才的原理來說，我們想創(chuàng)造的就是95%勤勉工作的集體，而剩下的那5%……”（堀北）
堀北將信任中又帶有一絲心疼的眼神投向了我。
“整個班級集體排斥一個人，確實(shí)會讓班級變得團(tuán)結(jié)很多。但你們了解后果嗎？”（茶柱）
“被排斥的那唯一一個人，不會有任何同伴站在他身邊，他將會承受山般的心理壓力，是整個體系最容易崩潰的環(huán)節(jié)………我說的沒錯吧？”（堀北）
堀北如此說道，說到后面聲音逐漸開始顫抖，情不自覺的攥緊了手心。
“A現(xiàn)在的狀態(tài)你也清楚，失憶帶給他的空虛和空白，本身就讓他承受心理壓力的能力變成未知數(shù)，還是說A，你有自信，能承受全班同學(xué)的集火嗎？”（茶柱）
“我———”（A）
“……？白河護(hù)士？”（堀北，A）
聽到了某個意外的人名，我和堀北同時疑惑了起來。
“今天早上我看見了你們所做的一切，當(dāng)時白河恰好過來取資料，也看見了你們的行為。這是她對你們問出的問題———
靈魂的提問，但很遺憾，我其實(shí)并沒有什么需要顧慮的。
“茶柱老師，幫我把我接下來的話，傳達(dá)給白河護(hù)士吧。”（A）
“你說，我聽著。”（茶柱）
我深呼吸了一口氣，然后看向了一旁，對我露出擔(dān)心的堀北，一把握住了她的手。
“啊！”（堀北）
堀北稍微驚訝了一下，但這種驚訝很快轉(zhuǎn)移到了我的身上，因?yàn)樗]有什么排斥反應(yīng)，但這也令我挺開心的。
“不是全班人都在集火我哦。自然，也不是沒人站在我這邊的。”（A）
“呵，你可真行。堀北，也就是說，你表面上領(lǐng)導(dǎo)大家，實(shí)際上是站在A那邊的咯？”（茶柱）
“啊……嗯。”（堀北）
“呵呵呵，行吧，我認(rèn)了。那么，關(guān)于和A的精神狀態(tài)有關(guān)的問題已經(jīng)結(jié)束了，接下來是關(guān)于你的，堀北。”（茶柱）
茶柱好像該說的已經(jīng)對我說完了，接下來朝向了堀北。
“……什么意思？”（堀北）
“你自己最清楚了，不是嗎？明明是為班級付出最多的人，卻得不到應(yīng)有的回報，反而被排斥貶低。你會容許這樣的事發(fā)生嗎？”（茶柱）
“我……我私下里站在A這邊……”（堀北）
“我沒問你那個，我問你的是，你會容許付出一切，卻被貶低這種行為發(fā)生嗎？”（茶柱）
堀北露出了猶豫的神情，很明顯，她沒有仔細(xì)想過這種問題。
“如果你的目的是要升上A班，那就代表在這過程之中，A會被無限的排斥，集火。這本質(zhì)上是一種電車難題，是在A和全班同學(xué)之中選擇一個，你應(yīng)該能理解吧？”（茶柱）
茶柱老師說的沒有任何問題。
說實(shí)在的，我雖然冥冥之中感覺自己已經(jīng)習(xí)慣被貶低了，已經(jīng)習(xí)慣被別人排斥惡言相向了，但我確實(shí)沒有完全的把握，能在失去記憶的真空期并且無限接近欺凌的環(huán)境下支撐三年時間。
就算我真能撐得過來，現(xiàn)在是我重新塑造人格的重要時期，這三年的經(jīng)歷很有可能直接決定我以后的全部人生，我甚至可能會因此看不見未來。
但相對而言的，這個班級其他的同學(xué)們就會一直維持著團(tuán)結(jié)，直到畢業(yè)。這將會為升上A班帶來極大的團(tuán)結(jié)優(yōu)勢。
堀北此時如同正在面臨一個操作桿，控制著前方電車的軌道，一個上面綁著無法行動的我，另一個上面綁著無法行動的其他所有同班同學(xué)。
選擇權(quán)交給堀北，這邊是對堀北而言的電車難題。
思量許久以后，堀北眼神變得無比清澈和堅(jiān)定。仿佛下了很大的心理決定。
“………不懂別人的辛苦……不會知恩圖報的人……一味接受不知回報————
“看來你已經(jīng)做出了自己的選擇，那么就堅(jiān)持下去吧，我找你們來輔導(dǎo)室的目的已經(jīng)完成了，你們可以回去了。”（茶柱）
茶柱老師對我們表示了認(rèn)可，同時表明我們已經(jīng)可以走了。
直到離開輔導(dǎo)室前，堀北說過的那句話還縈繞在我的耳邊。
“一味接受不知回報的人，沒有資格升上A班”，這句話很明顯是在為我說話吧。
看來電車的軌道，已經(jīng)確定不是我這條了呢。
離開輔導(dǎo)室很長一段時間后，我才意識到了一件事。
從輔導(dǎo)中途開始，我握著堀北的手，一直沒有松開過。
第二天剛到早上六點(diǎn)，我還是稍微有點(diǎn)昏昏沉沉的，畢竟生物鐘還沒有確定下來。
但是門口就已經(jīng)響起了門鈴聲，是誰這么大早的按我的門鈴啊？
這真的是有一種，你的室友設(shè)的鬧鈴永遠(yuǎn)叫不醒他自己，只能叫醒你一樣煩人的感覺。
沒心情整理狀態(tài)，我直接前去開了門。
“早上……好……”（堀北）
“啊，堀北啊，這么早，怎么了嗎？”（A）
“不是說好全天監(jiān)視你的嗎。”（堀北）
“那也用不著早上六點(diǎn)來按我門啊…”（A）
稍微有點(diǎn)抱怨的同時，我注意到堀北好像稍微有點(diǎn)心不在焉，臉頰發(fā)紅，并且在四處的東張西望，不朝我這邊看。
“怎么了嗎？”（A）
“你………能不能先把衣服穿好？”（堀北）
“………抱歉……”（A）
我以光速道了個歉，然后飛速關(guān)上了門。
剛才的困倦瞬間全部消散，整個人瞬間都清醒了起來。
WC，我怎么睡衣扣子都沒扣好？還有頭發(fā)都亂糟糟的………還有這里全是睡覺留下的紅色印記………
完了完了，我社死了……
花了好一陣子，調(diào)整好思緒以后，我飛速換上了整齊的校服，打理好了自己的狀態(tài)，再次打開了房門。
“剛剛的樣子……能忘掉嗎？”（A）
“雖然就看到了一眼，但那個樣子，我可能忘不掉了呢。”（堀北）
堀北明明剛才很害羞的，到處東張西望慌亂的樣子，但現(xiàn)在看到我變正常了以后，反而又露出了有些失望的樣子。
“我希望你能忘掉……話說，你在失望個什么勁？”（A）
“我只是覺得那個樣子的A君，可能以后看不到了呢，感覺有點(diǎn)可惜。”（堀北）
“這是什么珍稀生物嗎？超低概率刷新是吧？”（A）
“只是比較新奇而已啊，平時那么冷靜，又有著傲視全班的傲氣的A君，竟然也有那樣邋遢的樣子啊。后悔剛才沒有拍下來。”（堀北）
“饒了我吧……”（A）
和堀北如此辯駁了幾下以后，我們便一起前往了教室。
前往教室的路上，我開始幻想同班同學(xué)對我的惡意，可能并不是那么強(qiáng)，至少沒有到敵對的境地吧。
可那終究只是幻想。好好想想我之前說過什么吧。
我可是當(dāng)著他們面說出利用淘汰機(jī)制來使班級晉升的人啊。在一個集體里，如果說我們淘汰一部分人，來使整個集體變強(qiáng)，所有人都會鄙視我的，畢竟誰都不希望被淘汰的那個少部分倒霉蛋是自己。
到了教室門口以后，我和堀北想從教室的后門進(jìn)入。但我注意到了，前門處有好幾個同學(xué)在往我這個方向看，神情中帶著可怕的意味。
堀北推開了門。就在堀北推開門的一瞬間，我感受到的來自全身上下刺骨的寒意。
門后不遠(yuǎn)的我看見了“那個東西”，然后身體不自覺的瞬間行動了起來。
我一個箭步?jīng)_上去，用左手猛的拉住堀北，把她向門外猛的推去。與此同時，我抬起右腳，狠狠的踹在門上。
堀北一臉迷惑，沒能跟上步伐，猛的朝后倒去。
剛剛朝里打開的門，一瞬間受到如此大的推力，瞬間旋轉(zhuǎn)了90度，猛的拍在墻上。
不過這些我都沒有心情關(guān)注，我始終關(guān)注著門的“上方”。
那里果然有東西，雖然在門后我不能確認(rèn)那是什么，但是在我推開堀北的情況下，它已經(jīng)無法對堀北造成任何危險了。
雖然………在門邊的我仍然處在它的攻擊范圍內(nèi)。
往好的方向想，可能是板擦一類的普通的惡作劇道具。往壞的方向想，如果是個鉛球一類的玩意兒，這么砸下來我人就不就沒了。
一切在瞬間發(fā)生，我以前沒有余力去思考可能的危險了。
然后………
“你……還好嗎？”（堀北）
“……不好。”（A）
課間的時候，我趴在了桌子上。我只感覺渾身的疲憊。
“我想也是，這種惡作劇手段，你要說它欺凌也還真算不上啊……”（堀北）
猛的拍落在我的臉上的，是非常多，很厚的習(xí)題冊。
我將它們拿在手里才看見，它們分別是——
五年高考三年模擬，典中點(diǎn)，必刷題，一遍過………
老實(shí)說，這比欺凌嚇人多了………
順便說一下，他們決定要做出這些事的時候，平田是有嘗試去制止的，但他們以“我這是在幫他學(xué)習(xí)”的理由糊弄過去了。
這就導(dǎo)致我白被書本砸臉，還受到了題目的精神攻擊。
“這樣吧，為了安撫一下你的心情。中午有空嗎？如果可以的話，要不要一起吃飯？”（堀北）
一到休息時間，堀北就主動過來向我攀談。
“這就是以前約好的嗎？”（A）
“當(dāng)然啊，話說如果吃山蔬套餐就好的話，我也是可以請你。”（堀北）
那個不是免費(fèi)套餐嗎……
“開玩笑的。我會好好請客。你想吃什么喜歡的都可以。”（堀北）
出乎意料的，我在堀北眼中并沒有看到任何陰謀詭計(jì)之類的惡意。我也沒有任何懷疑堀北的意思，畢竟我還記得她曾經(jīng)說過一句話———
“用食物威脅別人的人最惡劣了呢。”
堀北自己都這么說過了，這肯定就沒有什么問題了吧？
如此想著的我和堀北前往了食堂。
雖然說什么都行，但也不能太花別人的點(diǎn)數(shù)了。畢竟不是自己的，雖然是還人情，但用起來還是不太自在。
最終我選了一個中等套餐。占了一個位子后和堀北一起坐下。
“那么，在吃的過程中，愿意聽我說幾句話嗎？”（堀北）
“嗯？可以啊。”（A）
“自從茶柱老師給予忠告，我們又做出了那些事之后，班上的遲到確實(shí)有減少，連私下交談的次數(shù)也都銳減了。即使要說大部分扣分要素都已經(jīng)消除了也并不為過。”（堀北）
“是啊，而且這原本也不算什么難事。”（A）
雖然說不定不會維持太久，但是至少這幾天遠(yuǎn)比過去好太多了。
“接下來我們該做的，就是在兩周后即將來臨的考試中，執(zhí)行能讓同學(xué)考取更高分的策略。就像剛才平田同學(xué)所發(fā)起的行動。”（堀北）
“讀書會嗎？嗯……這個策略的確可以防止不及格。只不過──”（A）
“只不過什么？你說得感覺話中有話呢。有什么問題嗎？”（堀北）
“沒什么，只是覺得你說的領(lǐng)導(dǎo)班級果然不是嘴上說說那么簡單啊，也下定決心了呢。”（A）
“是啊，說到這事，班上確實(shí)有幾個人非常難以領(lǐng)導(dǎo)啊，就是那幾個考不及格的。”（堀北）
“你是指須藤他們啊。”（A）
“雖然因?yàn)槟愕木壒剩拖耥氹羌一锖孟袷遣辉冈俦荒愠爸S一樣，今天上課有在認(rèn)真的聽，也有在記筆記，其他那幾個不及格的估計(jì)也是類似的心態(tài)。但是可能還不夠啊。”（堀北）
這間學(xué)校不僅規(guī)定不能離開校區(qū)，而且也禁止一切對外連系。既然沒有像補(bǔ)習(xí)班的那種設(shè)施，那么最后也只能由擅長讀書的學(xué)生，在課外時間額外進(jìn)行教學(xué)的這個策略了。
“平田同學(xué)看來會很積極地展開讀書會，所以我就安心了。不過，須藤同學(xué)、池同學(xué)、山內(nèi)同學(xué)他們即使這樣似乎都不會參加讀書會吧？我很介意。”（堀北）
“那些家伙啊，因?yàn)楹推教锖苁柽h(yuǎn)，或者應(yīng)該說他們之間關(guān)系很差。所以即使我已經(jīng)貶低他們到了那個地步，也激起了他們的好勝心，但他們至少也不會去參加平田的讀書會吧。”（A）
“換句話說，再這樣下去他們不及格的可能性很高。然后，為了升上A班，也是為了兌現(xiàn)我當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)他們許下的承諾，不讓任何一個人退學(xué)。搜集能加分的點(diǎn)數(shù)也是不可或缺的吧？我判斷考試成績也可能與加分有所關(guān)聯(lián)。”（堀北）
學(xué)生們在考試中付出多少努力，就會獲得相應(yīng)的回饋──會這么想也很自然。
“難道──你也想要像平田一樣開讀書會嗎？而且目的還是為了救濟(jì)須藤跟池他們？”（A）
“對。你要這么想也無妨。雖然你應(yīng)該會覺得很意外吧。”（堀北）
“不，不會驚訝的。自從你在那天說不會讓任何一個人退學(xué)，全員升a的時候，我就已經(jīng)不會再驚訝了。”（A）
我個人不認(rèn)為堀北是個特別無情的人。而且她一定會說到做到，履行承諾。人品上絕對可以相信并值得托付。
“我明白你的想法了。不過，老實(shí)說我認(rèn)為用一般的手段教須藤他們念書是行不通的。大部分會考不及格的學(xué)生，都比一般人還更討厭讀書。怎么說服他們來加入你的讀書會呢？”（A）
“所以我不就向你開口了嗎？”（堀北）
“………你認(rèn)真的？”（A）
讓我去說服他們……這比平田還不靠譜好嗎？
“是認(rèn)真的，但我不是讓你去說服他們。”（堀北）
“哎？那是……”（A）
“就做你最擅長的事就好了。”（堀北）
“………呵，什么我最擅長的事啊……”（A）
無奈的笑了笑，畢竟我的人設(shè)就是在這種時候才能發(fā)揮作用啊。
“行吧，我?guī)湍恪！保ˋ）
“你同意了啊，那就沒問題了。”（堀北）
“？總感覺你這話有點(diǎn)問題，那如果我沒同意呢？”（A）
“那我就會說“我請的飯，你吃下去了對吧？”這樣的話來威脅你哦。”（堀北）
堀北對我露出了和善的笑容。讓我不禁有了一絲冷意。
“你不是說過你最討厭那種人了嗎？”（A）
“開玩笑的，開玩笑的。你不同意的話，我就會想其他辦法了，不會強(qiáng)迫你的，你明明都在其他事上這么幫我了，甚至為我被班上的人鄙夷。我再做出威脅你的舉動，那我豈不跟人渣一樣？”（堀北）
“呵呵。”（A）
如果換個人坐在這里，我估計(jì)你可能真的就要威脅了吧？
這么一想過來，因?yàn)樽谶@里的人是我，堀北并沒有用那種方式，這就代表著我和其他人對于堀北而言不太一樣啊，這倒是令我挺開心的。
到了放學(xué)時分以后。我和堀北找到了聚在一起的須滕，池，山內(nèi)等人。
“簡而言之，我想讓你們參與我的讀書會。”（堀北）
“堀北你的學(xué)習(xí)會？”（須滕）
“是的，班上其他個人都有分小組妥善管理的，所以這個學(xué)期會是專門給你們幾個人開設(shè)的。平田他們的學(xué)習(xí)會你們沒去吧？那就來我這邊的吧。”（堀北）
“這樣啊……”（須滕）
須滕露出了思考的模樣，但思考的時間越久，失敗的可能性就越高。
突然，須滕注意到了站在一旁等著堀北的我，然后眼神瞬間變得兇狠，隨即立刻對堀北說道。
“我接受。”（須滕）
“哎？健，你這就接受了？”（池）
池和山內(nèi)本來還在思索，他們很震驚的看到須滕就猶豫了那么幾秒鐘，然后仿佛注意到了什么一樣，就答應(yīng)了下來。
“哦，很爽快嘛，那你們呢？”（堀北）
堀北轉(zhuǎn)向了山內(nèi)和池。
“這個嘛……”（池）
“我們的話就不………”（山內(nèi)）
山內(nèi)和池裝作露出了深思的表情，然后馬上就要拒絕了一樣。
堀北仿佛早就預(yù)想到了，將視線投給了我
行吧，該我出場了。
“你們這是要拒絕嗎？真笑死人了”（A）
“啥？”（池）
“看來你還不了解你們現(xiàn)在所處的狀況啊，真是一群蠢蛋。”（A）
“你這家伙，說什么？”（山內(nèi)）
山內(nèi)氣勢洶洶的就想沖過來抓住我的衣領(lǐng)，然后我只是隨隨便便的就和他拉遠(yuǎn)了距離。
“還意識不到自己的愚蠢，說明你們真的就是一群無可救藥的蠢貨了。”（A）
“你！”（池）
“還是不是男人啊？上門教學(xué)服務(wù)都送到你們臉上了，還擱這冥頑不靈呢。”（A）
“關(guān)你什么事？”（山內(nèi)）
“確實(shí)不關(guān)我事。你愛咋咋地，我只是覺得你們連個男人都算不上，沒骨氣，就輕避重，逃避現(xiàn)實(shí)。你們可知不知道你們這樣下去就會退學(xué)啊。”（A）
“這我們當(dāng)然知道，不用你提醒！”（池）
“知道你還拒絕？急著退學(xué)回家見媽媽是吧？”（A）
“你！考試這種東西，臨時抱抱佛腳就好了，不用特意學(xué)的，只要學(xué)到不及格就沒問題了。”（山內(nèi)）
“臨時抱佛腳……和你們這種人還真配啊，這次可以，下次呢？下下次呢？將一切都交給運(yùn)氣，連個屁都算不上。”（A）
“…………是。”（A）
堀北如此用命令的語氣喝到，讓我不自覺的遵從指令。
“沒事，你們當(dāng)這貨不存在就好。說回我們的話題上，來我的學(xué)習(xí)會吧，我可以好好教你們學(xué)習(xí)。絕對會讓全員升a，每個人都有實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會。”（堀北）
“這樣啊……那我也接受！”（池）
池似乎想通了一樣，我剛才也把他所有的問題都點(diǎn)出來了，雖然語氣不太好。
就只剩下山內(nèi)了。
“我也接受，不過有個條件。”（山內(nèi)）
山內(nèi)雖然是在對堀北提條件，但眼神卻是看向我這一邊的。
“A這家伙太欺人太甚了，堀北你說過的全員升a，全員實(shí)現(xiàn)理想，不能包括A這家伙在內(nèi)！你們同不同意？”（山內(nèi)）
山內(nèi)如此說道，然后轉(zhuǎn)頭向池和須滕裝腔作勢的征求意見。
“對！我們也同意！”（池）
“這小子太tm欠揍了。要不是堀北說過要根除一切扣點(diǎn)數(shù)的行為，我絕對要揍你一頓。”（須滕）
“放心，你打不過我。”（A）
“你——”（須滕）
“…………是。”（A）
第二次了，我唯獨(dú)對堀北的命令言聽計(jì)從，這雖然也是演戲出來的，但也變相提高了堀北在他們?nèi)齻€人心中的地位和能力。
這樣，也就更好的能讓他們聽從堀北的指示而行動了。
三個人都同意了，任務(wù)圓滿完成。
然而，在我們沒有注意的角落里，櫛田站在墻角，聽到了這一切，似乎在謀劃什么。
走在放學(xué)路上，明天就是讀書會的開始了
我只是覺得我終于熬過了一天，班上同學(xué)們敵視的眼神沒有絲毫減弱，甚至在須滕小組那邊還有加強(qiáng)的痕跡。
就這么沐浴著敵意，結(jié)束了我這一天。
順便說一下，在課間的途中，我只是去上了個廁所的功夫，回來就發(fā)現(xiàn)我筆記本沒了，一開始我還不以為然，畢竟我也不需要記筆記，但之后發(fā)現(xiàn)我課本又沒了。
肯定就是他們干的吧，但我也并沒有埋怨他們，反而有點(diǎn)感謝他們。
畢竟沒那課本，我就能理所當(dāng)然的和堀北拼一桌看一本書了。中途還是讓我很開心的，雖然………
“喂，別戳我……”（A）
“誰叫你在那發(fā)困？我在幫你清醒一下。”（堀北）
“不是，清醒也不用拿圓規(guī)戳吧。”（A）
“我是拿上面那個手握把戳你的，沒拿尖刺那邊戳你都不錯了。”（堀北）
“后排的擱那說話當(dāng)我沒看見嗎？A，起來回答下這題。”（茶柱）
“啥？不是……哪題呀？”（A小聲）
“這個。”（堀北小聲）
“哦，這題答案是——”（A）
“什么玩意？你有沒有好好聽我講課？那題我早就講過了。算了，這節(jié)課你站著吧。”（茶柱）
“堀北我謝謝你。”（A小聲）
“呵呵……sorry，其實(shí)我也沒聽”（堀北）
發(fā)生了以上對話呢。
我感嘆著這一天真不容易。
我走在放學(xué)回宿舍的路上，順便一提，堀北被茶柱老師叫走了。所以沒人監(jiān)視我，我是一個人回的。
這時突然，迎面走來了四個人。他們堵在了我的路上，我只覺得他們不懷好意。
“喲，初次見面，綾小路清隆，或許我該稱呼你為，A？”（龍園）
我有聽過他的傳聞。龍園，以暴力強(qiáng)行控制著C班的暴君領(lǐng)導(dǎo)人。旁邊的應(yīng)該就是他旗下武斗派的成員了吧？
“請叫我A。”（A）
“隨便了。”（龍園）
“那么找我有什么事？”（A）
“別緊張，或許你聽過我一些不好的傳聞，但先放輕松吧，我可沒有惡意。”（龍園）
開玩笑，你這惡意都寫到臉上了。就在我本來想著直接不理龍園，換條路回宿舍的時候。他就說出了我意料之外的話。
“我真沒惡意啊，我只是有一個很棒的提案，想和你好好商量一下。”（龍園）
“什么提案？”（A）
“你也變成鬼（劃掉）———
“什么意思？”（A）
“你的經(jīng)歷我聽過了，我認(rèn)為你說的話都沒有問題啊。你指出了這所學(xué)校體制的本質(zhì)，指出了同學(xué)們的問題。但是沒有人能理解你，不是嗎？這不是很不公平嗎？”（龍園）
“你怎么知道的？”（A）
“那不重要，總之，我有你想要的東西，別人的承認(rèn)，認(rèn)可。亦或者創(chuàng)造新的回憶的機(jī)會？畢竟我也知道你的狀況。而你只要幫助我們，協(xié)助擊潰D班，我就保證在二年級之前，將你帶來我們班，真正成為我們的一員同伴。”（龍園）
“口頭的話，我怎么信？”（A）
“不是口頭的話。”（龍園）
龍園如此說道，然后朝我丟來了一支錄音筆。我隨手接過以后，發(fā)現(xiàn)錄音筆的內(nèi)容就是剛才談話的內(nèi)容，一字不差。
“這玩意給你了，我這人一向言而有信，這只是讓你相信的工具而已，即使沒有它，我也會履行我的承諾，這算不算我的保證？”（龍園）
“…………”（A）
“只要我們能夠合作，我相信你的實(shí)力，借助你的力量，升上A班也只是手到擒來，然而對你來說，這可能并不是什么有吸引力的選項(xiàng)，畢竟我也知道你不太想上a班。”（龍園）
“……！”（A）
這都分析到了嗎？我明明沒有告訴任何人。我確實(shí)在內(nèi)心深處并沒有升a班的欲望，理由我之前也說過了。
但是我可沒告訴給任何人，龍園竟然自己分析出來了。
“我們能提供的籌碼，無非就是創(chuàng)造新的回憶的機(jī)會，相信我吧，跟著我一起擊垮別的班，將整個世界當(dāng)做游戲，這不就是絕佳的素材嗎，日后回想起來，總能感到激動的那種，難道不是嗎？讓別人感到絕望，無力，在那個時候他們露出的表情，那可真是一輩子都忘不掉啊。”（龍園）
“…………”（A）
呵，不得不說，這個提案很有吸引力。要是剛從醫(yī)務(wù)室蘇醒的我，可能就會答應(yīng)了吧？
但是，現(xiàn)在不一樣了。
無論什么提案，只要會背叛堀北，那就請恕我拒絕。
就在我想著直接轉(zhuǎn)頭就走的時候，又一對人馬從我身后冒了出來，依然是四個人，堵在了我回頭的路上。
為首的那名人物一面單手拄著拐杖，一面用冷冷的笑容看著我這邊。
是一年A班的坂柳有棲，A班的一派領(lǐng)導(dǎo)人，年級里另外一個在上次考試?yán)锖臀也⒘袧M分的人。
“坂柳……”（龍園）
喀鏘、喀鏘。坂柳邊拄著拐杖，邊站到我身前。
“好久不見了，綾小路同學(xué)。睽違八年又兩百四十三天了呢。啊，現(xiàn)在應(yīng)該叫你A才對呢。”（坂柳）
“你是在說笑吧，我才不認(rèn)識你。”（A）
“呵呵，也是。畢竟本來也只是我單方面認(rèn)識你而已，更何況你還失憶了。”（坂柳）
仿佛有轟鳴一般的聲音在我的腦中響起。
又是失憶……
又產(chǎn)生了排斥反應(yīng)，不過好像也并沒有那么濃烈。
喀鏘。喀鏘。拐杖漸遠(yuǎn)。
她到底是什么意思？
“為了確定你的失憶是不是真的，我也要做些測試呢。”（坂柳）
“什么測試？”（A）
“！”（A）
第二次轟鳴，第一次還要嚴(yán)重。這到底是為什么？為什么我會對這個詞反應(yīng)這么大？
“看樣子是不知情呢，那我換一個問吧。”（坂柳）
“什——”（A）
“！！”（A）
第三次轟鳴，產(chǎn)生的沖擊比前兩次還要大，甚至讓我一度快要暈厥。
“過去的那些事，關(guān)于白胡蘿卜的事，國際象棋的事，淘汰考試的事。”（坂柳）
“別說了………”（A）
“痛苦的事，希望的事，自由的事。”（坂柳）
“我……”（A）
“來吧，你并沒有忘記他們———
“！！！”（A）
第四次轟鳴，這一次直接把我轟入了我的腦海世界。
回憶的開關(guān)，不知道為什么又打開了，而那潮水般的記憶，正在逐漸朝我逼近。
“別過來……”（A）
即使這么說，也無濟(jì)于事，記憶還是越逼越近，越逼越近。
就在我即將觸碰到他們，就在我即將回想起一切的時候。
回憶的開關(guān)終止了，緊接著所有的記憶，再次歸于虛無，仿佛從未存在一樣。
“唉……你欠我個人情。”（“你”）
下意識看向那個回憶的開關(guān)，“你”就站在那里，手放在了那個回憶開關(guān)上。看樣子就是“你”，關(guān)上了那個開關(guān)。
“關(guān)上了？”（A）
“咋了，不樂意？”（“你”）
“沒有，多謝。”（A）
“自己跟自己道什么謝呀，我只是看你痛苦的很，看不下去就幫你關(guān)上了。”（“你”）
“欠了你個人情呢。”（A）
“可惜你也沒法自己給自己還人情啊。”（“你”）
“那倒也是，總之，多謝。”（A）
“快回去吧，下次別這樣了，對了，這開關(guān)我們只能關(guān)上，在里面可是沒法打開的。”（“你”）
“就是說，我們沒有辦法自己回想起過去的事，是嗎？”（A）
“對，我們能做到的只有停止回憶開關(guān)，沒法自己把它打開，只能依靠外力，也就是說，你想探知你過去的事，你只能去現(xiàn)實(shí)里打探，別指望自己回憶起來，也別指望我會告訴你。”（“你”）
“你還是老樣子。”（A）
“別廢話了，回去吧你。”（“你”）
“你”再次催促著我回去，我也在隨后的幾秒鐘脫離了那片虛空。
“夠了。”（A）
“？”（坂柳）
“我不知道你在說什么。”（A）
“沒有說謊的表情，看來你阻止了自己回憶起那些事啊，那也就證明你現(xiàn)在是真的不記得了，抱歉試探了你。”（坂柳）
坂柳如此對我道歉，這也就證明著她是認(rèn)識過去的我的。而且可能認(rèn)識的程度超乎我的意料。
如果想知道過去的事，然后再拜托她像剛才一樣告訴我，我應(yīng)該就能想起來了。
“聊天聊夠沒？所以我的提案你是答應(yīng)還是不答應(yīng)？A，這可是不可多得的機(jī)會啊。”（龍園）
“哦？這我可不能當(dāng)做沒聽見呢。A，龍園同學(xué)給你說了什么提案啊？難不成是讓你加入他們？”（坂柳）
“是又怎樣？我們能給出相應(yīng)的條件啊”（龍園）
“要說條件的話，我也不是沒有。A，加入我們吧！我可是知道你過去的人，你是最了解你的人啊。我知道你一直為失憶所困，只要你加入了我們，我便能使你再也不會為過去所縛，這便是我能給出的籌碼了。”（坂柳）
“嚯，你也會這么干啊，坂柳。別聽她的，A。你知道坂柳身邊的那幾個手下怎么來的嗎？八成都是什么威逼利誘騙來的。而我這邊可不一樣，沒有任何強(qiáng)迫因素可言啊。”（龍園）
“你這睜眼說瞎話的的本領(lǐng)，恐怕比你手頭上的功夫還高啊，龍園同學(xué)。論強(qiáng)迫因素，誰能比暴君統(tǒng)治的你更高呢？”（坂柳）
“閉嘴，坂柳。A是困于過去，不想回憶起過去，你擱這讓他舊病復(fù)發(fā)是嗎？”（龍園）
“那你給出的未來就有吸引力了？依靠武力征服別人，看他們絕望，這算哪門子創(chuàng)造回憶的方法？”（坂柳）
什么玩意……這是我此時唯一的心理活動。
看著兩方的爭吵，我真的是整個人都麻了
關(guān)鍵是這把我兩方路都堵了，現(xiàn)在我想脫身，也只能從左右邊走了吧？
兩邊的提案都非常有吸引力，但還是老樣子，只要背叛堀北就別想。
就在我想從左右兩邊趕緊離開的時候，變故還是再次發(fā)生了。
現(xiàn)在整理下狀況吧。
前面被龍園四人擋住，后面被坂柳四人擋住，但現(xiàn)在的問題是…………
“啊！終于找到你了！這次我不會再讓你跑掉了！我一定要報答你的恩情！再讓我聽聽你的聲音吧！”（一之瀨）（出現(xiàn)在右側(cè)）
“茶柱老師這不是什么都沒有嗎？就讓我抱個作業(yè)，浪費(fèi)我一大堆時間。啊，A，你在這啊。我們趕緊回去吧。”（堀北）（出現(xiàn)在左側(cè)）
我真的人麻了呀………
人家的電車難題是只有兩個軌道。
為什么我的有四個啊…………
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