臺(tái)灣教育專(zhuān)家呼吁在幼兒園普及注音符號(hào)學(xué)習(xí)

臺(tái)灣多位教育界專(zhuān)家20日在臺(tái)北舉行的一個(gè)論壇上呼吁，應(yīng)在幼兒園普及注音符號(hào)學(xué)習(xí)，以預(yù)防幼兒升讀小學(xué)后發(fā)生閱讀困難。

在臺(tái)灣閱讀協(xié)會(huì)當(dāng)日舉行的“及早教、及早學(xué)：幫助兒童探索知識(shí)和想像世界”論壇上，來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)、臺(tái)灣清華大學(xué)、臺(tái)東大學(xué)等院校的教授及多位臺(tái)灣幼兒園和小學(xué)教師指出，將注音符號(hào)的學(xué)習(xí)提早到學(xué)前進(jìn)行，對(duì)幼兒入學(xué)后中文水平的提升大有裨益，尤其是對(duì)出生于社會(huì)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)家庭以及患有身心障礙的兒童幫助更大。

注音符號(hào)是一種為漢字注音而設(shè)定的符號(hào)，1913年由中國(guó)讀音統(tǒng)一會(huì)制定，1918年北洋政府教育部正式頒行，后又經(jīng)過(guò)多次修改，目前仍是臺(tái)灣地區(qū)通用的拼讀工具之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教育必學(xué)內(nèi)容。

臺(tái)東大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)曾世杰表示，幼兒學(xué)會(huì)注音就能接觸語(yǔ)匯，跨過(guò)識(shí)字的困難門(mén)檻，及早進(jìn)入閱讀世界。據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生平均識(shí)字量約1300個(gè)，但課本出現(xiàn)的漢字不到700個(gè)，小朋友主要是通過(guò)注音自學(xué)。

臺(tái)灣閱讀協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)顯示，臺(tái)灣超過(guò)九成的幼兒進(jìn)小學(xué)前就已學(xué)過(guò)注音符號(hào)，但各幼兒園注音符號(hào)師資、教材、教法品質(zhì)參差不齊，且幼教師資課程中沒(méi)有培養(yǎng)注音符號(hào)教學(xué)能力的課程，注音符號(hào)學(xué)習(xí)也未納入現(xiàn)行幼兒園課程大綱。

曾世杰說(shuō)，公立幼兒園較少教注音，但弱勢(shì)家庭的幼兒大多優(yōu)先進(jìn)公立幼兒園，結(jié)果升讀小學(xué)時(shí)常因沒(méi)學(xué)過(guò)注音，語(yǔ)文能力遠(yuǎn)不如其他同學(xué)。

臺(tái)灣清華大學(xué)教授柯華葳在論壇上呼吁，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)界投入注音教學(xué)研究，改善幼教師資課程，對(duì)弱勢(shì)群體社區(qū)的幼兒園進(jìn)行注音教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（記者鐘群 查文曄）

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