焦點播報:00后畢業(yè)生教老人玩短視頻：在老年大學遇見另一種青春

中傳導演系畢業(yè)生閔樂教會老人玩轉短視頻——

00后在老年大學遇見另一種青春

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在老年大學做兼職教師的中傳畢業(yè)生閔樂在互聯網上“小火了一把”。一條視頻收獲47萬點贊，6萬多條評論互動，緊接著多家媒體希望采訪報道，自己也從新聞記錄者變成新聞當事人。中國傳媒大學的師弟師妹聯系上閔樂，希望為她拍攝一部紀錄片。

面對突如其來的一切，23歲的閔樂感到意外之余也有期待，“我想探索第一批00后生活的100種現狀”。

“去老年大學當老師不是頭腦一熱”

“我是一名00后老年大學老師，昨晚凌晨12點，75歲的學生給我發(fā)來消息，我真的好感動，被人信任和喜歡的感覺真的好幸福。”4月，閔樂分享了一張學生發(fā)來的聊天記錄，老人因為她的敬業(yè)和熱心幫助，而堅持在老年大學學習。視頻發(fā)出后，不少網友被老人的真誠所打動，詢問閔樂如何去老年大學當老師。

當初，閔樂向老年大學投遞簡歷后不久，就接到電話，成了那所老年大學最年輕的老師。而作出這個選擇并不是“頭腦一熱”。畢業(yè)于中國傳媒大學導演系的她在大學時代就跟過幾個劇組，從事編劇和策劃工作，也去過互聯網大廠做運營類的工作，但始終覺得面對高強度的工作和高壓力的溝通，自己時常陷入迷茫和焦慮。畢業(yè)工作一段時間后，她選擇了辭職，但不想一直閑下來的她很快開始琢磨找一份兼職。

她開始思考，自己的優(yōu)勢在哪里？未來應該朝哪個方向發(fā)展？每周兩節(jié)課，教老年人拍視頻和剪輯，雖然收入并不算多，但是卻足以讓她發(fā)現生活的美好。

在閔樂的經歷里，每年回家，年紀大的親戚朋友都會找她學習怎么用手機拍視頻，也有長輩直接拿著短視頻問她“這個是怎么做的”。

“上了大學以后，我陪我父母的時間一年就那么幾十天。我發(fā)現雖然他們年齡越來越大，但也想跟上現在的潮流。”在閔樂看來這些需求是普遍存在的。

閔樂最初以為，中老年人發(fā)的短視頻很多都是“土土的”“用很多特效和夸張的模板”，但真正走進老年大學的時候，她發(fā)現老人其實也有對精致視頻、漂亮視頻的追求，只不過他們限于認知和經驗的不足，很多基礎軟件和常規(guī)操作都沒有聽說過，更不知道“原來還能這樣玩”。

閔樂自稱是“努力填平數字鴻溝的人”。在教授剪輯技巧之前，閔樂花時間普及常見的手機剪輯軟件，幫助他們記住每一個圖標符號的功能和位置。在課堂上，她一遍又一遍地教學員如何給視頻添加字幕、選擇配樂、增加特效轉場，給老年人講解“什么是蒙太奇”。

老年大學是一個觀察社會的窗口

26人的班級，年齡最小的學生40多歲，最大的70多歲。“20歲的年齡差讓他們的認知接受能力完全不同，有時候一個知識點要反復講解三四遍。”課間休息時間，也會有同學來向閔樂請教。

在閔樂的課堂上，有帶著小孫女一起來聽課的叔叔阿姨，也有學了好幾遍但仍然記不住，自嘲是“笨蛋”的長輩。“這些老年人的生活很簡單，情感也很真誠，學習態(tài)度也很認真，雖然沒有強制要求做作業(yè)，但遲交作業(yè)的同學也會主動和我解釋。”閔樂覺得，在老年人的身上，她看到了滿滿的能量。

嚴格來講，閔樂的工作時間只有每周兩節(jié)課。有的同學下課回家，馬上就會拍個視頻發(fā)給閔樂，希望能得到點評。私下里，閔樂和班里的同學們也互相關注了社交媒體賬號，時常在評論區(qū)一起交流互動。

通過老人的鏡頭，閔樂發(fā)現了她從未想象過的老年生活。有的老人分享散步遛狗，也有老人分享外出旅游，還有老人分享自己跳舞的日常。令她感到意外的是，有的學生幾節(jié)課后就做了一條探店視頻分享在社交媒體上，“字幕、配樂、鏡頭銜接都很流暢”。為了幫助更多的學生熟練地用短視頻記錄生活，“五一”前，閔樂參加了一次學生自發(fā)組織的郊游，現場總結拍攝過程中的問題并在課堂上集中講解。

閔樂還發(fā)現很多老人都是潛在的“全能高手”。他們的筆記本上，不僅有短視頻拍攝制作的步驟和注意事項，還有中醫(yī)知識、理財常識、訓練記憶的方法。在公園里，老年同學如果看到不認識的花草植物，也會拿出手機掃一掃識別，互相交流。

“老年人的生活并不是只有跳廣場舞和帶孩子，其實他們也在追求自己新的人生。”在老年大學的學員里，有位叔叔的日語學習能力非常強，他不僅在老年大學學習短視頻，每天還堅持自學4小時日語，閔樂聽說，他還準備考日語的N2證書。這位老人還和閔樂講，“大學畢業(yè)之后，曾經騎自行車去過海南，以后還要把自己的經歷寫成人物小傳。”

閔樂覺得，這樣的人值得學習，“對年輕人來講，我們都很難做到把自己的生活安排得這么井井有條。畢竟做一件事容易，但長期堅持做一件事不容易”。

在無限可能的青春里當個“探索家”

在老年大學做兼職老師，讓曾經陷入迷茫焦慮的閔樂找到了新的方向，看見了自己的價值。在這群老年學生的身上，閔樂也遇見了另一種青春的活法。

“我在做一件有意義有價值的事情，每天獲得的心情愉悅和增強反饋帶給了自己很正能量的改善。原來我的生活可以這樣，我也逐漸地陽光起來。”盡管去老年大學上一次課需要一個半小時的通勤，但她始終都是心情愉悅地出發(fā)。

有時候，課程結束后，學生也會約她一起吃午飯，聊聊天。一名退休前做生意的學生和她分享，做短視頻和做生意很像，你要了解買方和賣方的需求和市場供需關系是怎樣的，面對哪類人群，就要做他們喜歡的話題和方向，而不能只是局限于個體的判斷。

“每個人的生活背景和年代不一樣，他們會從不同維度給我的賬號內容和人生規(guī)劃提供建議。”閔樂說。得知她仍然是自由職業(yè)的狀態(tài)，有的老年學生也會分享自己的職業(yè)經歷，也有人分享自己孩子的職業(yè)發(fā)展軌跡。“我是喜歡聽這些故事的，聽了很多經驗，我也對自己的人生規(guī)劃更加清晰。”

在閔樂看來，人生是曠野而不是軌道，生活也并不只有一種活法。“按部就班地工作上班，并不是我目前想要的。賺多少錢花多少，量入為出的生活也挺好。”目前，閔樂仍然是自由職業(yè)，除了老年大學的兼職還在接撰寫劇本的工作。

面對突如其來的關注度，閔樂意外之余也表現出冷靜。“可能是我的標簽比較特殊，00后和老年群體之間有反差感，教學的內容也是比較新穎的短視頻制作。”不過這些關注還是讓閔樂堅定了做這件事的信心。

在成為“生活探索家”的路上，閔樂希望能繼續(xù)把自媒體賬號做下去，記錄不同的老年生活，以及00后的無限可能。“在老年大學的經歷讓我對生活保持著連接，也會讓我有更好的創(chuàng)作靈感和思路。”

中青報·中青網見習記者 王軍利 來源：中國青年報

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